Eğitim Bilimleri Dersleri İçerik Klavuzu




Bu sayfada Eğitim Bilimleri formasyon derslerinin sıralamalı bir şekilde içerik klavuzunu takip edebilirsiniz.Ders sıralamalarını dikkate almanız mühim değildir.Hangi derse çalışacağınıza siz karar veriniz ve uygun metodunuzu oluşturarak çalışınız.Lakin benim yazılarımı takip ediyorsanız eğer konu sıralamasını göz önüne almanızı tavsiye ediyorum.

Program Geliştirme

  1. Eğitim, Formal Eğitim, İnformal Eğitim, Öğretim, Öğretme ve Öğrenme
  2. Eğitim İşlevleri
  3. Sistem Olarak Eğitim
  4. Türk Eğitim Sistemi
  5. Program ve Program Türleri
  6. Program Geliştirme – Eğitim Programının Taşıması Gereken Özellikler
  7. Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri
  8. Program Geliştirme – Felsefenin Alanları
  9. Program Geliştirme – Felsefi Akımları
  10. Program Geliştirme – Eğitim Felsefeleri
  11. Program Tasarımı
  12. Program Tasarım Modelleri A – Konu Merkezli Program Tasarımları
  13. Program Tasarım Modelleri B – Öğrenen Merkezli Program Tasarımı
  14. Program Tasarım Modelleri C – Problem(Sorun) Merkezli Program Tasarımı
  15. Program Tasarımının İlkeleri
  16. Program Geliştirme Modelleri
  17. Program Geliştirme Sürecinde Hazırlık Aşamaları
  18. Hedeflerin Belirlenmesi(Hedef – Amaç – Kazanım)
  19. Bilişsel Alan Basamakları(Bloom)
  20. Duyuşsal Alan Basamakları(Krathwohl)
  21. Psikomotor Alan Basamakları(Grobman)
  22. Hedeflerin Davranışa(Kazanım) Dönüştürülmesinin Sebepleri
  23. İçerik ve İçerik Düzenleme İlkeleri
  24. İçerik Düzenleme Yaklaşımları
  25. Belirtke Tablosu
  26. Eğitim Durumları (Öğrenme – Öğretme Süreci)
  27. Eğitim Durumlarıyla İlgili Değişkenler
  28. Sınama Durumları(Ölçzme İşlemleri)
  29. Değerlendirme Türleri
  30. Programın Denenmesi, Değerlendirilmesi ve Geliştirilmesi
  31. S. Ertürk’e Göre Program Değerlendirme Yaklaşımları
  32. Eğitim Öğretimde Planlama
  33. Yeni İlkokul Programının Özellikleri







Sınıf Yönetimi

  1. Sınıf Yönetimi
  2. Sınıf Yönetiminin İlkeleri
  3. Sınıf Yönetiminin Boyutları
  4. Sınıf Yönetimi Modelleri
  5. Sınıf Yönetimi Yaklaşımları
  6. Sınıf Yönetiminde Öğretmen Davranışları
  7. Öğretmen Tipleri
  8. Öğrenci Tipleri ve Özellikleri
  9. Sınıf Kurallarının Belirlenmesi
  10. Sınıf İçi İletişim
  11. Sınıf İçi Disiplinin Sağlanması İçin ve İstenmeyen Davranışları Ortaya Çıkmasını Engellemek İçin Yapılacak Uygulamalar
  12. Ortaya Çıkan İstenmeyen Davranışlara Müdahale Yolları
  13. Sınıfta Disiplin Sağlama – Disiplin Yaklaşımları
  14. Disiplin Modelleri
  15. Sınıf İçi İletişim
  16. Sınıf İçi İletişimde Uygun Olmayan Rol Modelleri
  17. Sınıf İçi Fiziksel Düzenleme
  18. Sınıfta Yerleşim Düzeni

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı

  1. Öğretim Materyallerinin Yararları
  2. Materyal Tasarlama Süreci
  3. Öğretim Materyali Hazırlama İlkeleri
  4. Öğretim Araç ve Gereçlerinin Seçimini Etkileyen Faktörler
  5. Yaşantı Konisi
  6. Eğitimde Kullanılan Araç-Gereçler
  7. Görsel Tasarım Türleri ve Tasarım Öğeleri
  8. Tasarım İlkeleri

Gelişim Psikolojisi

  1. Gelişim Psikolojisi ve Gelişim Alanları
  2. Gelişim Psikolojisinin En Temel Kavramları
  3. Gelişim Psikolojisinde Araştırma Yöntemleri
  4. Gelişim Psikolojisi Araştırma Desenleri
  5. Gelişim Psikolojisinin Temel Kavramları
  6. Gelişimi Etkileyen Faktörler
  7. Gelişimin İlkeleri
  8. Biyolojik Gelişim
  9. Biyolojik Gelişim Aşamaları
  10. Biyolojik Gelişim Görevleri
  11. Bilişsel Gelişim
  12. Piaget’nin Bilişsel Gelişim Kuramı
  13. Piaget’nin Bilişsel Gelişim Kuramı – Bilişsel Gelişimi Etkileyen Faktörler
  14. Evrelerin Genel Özellikleri
  15. Piaget – Duyu Devinim Evresi (0 – 2 Yaş)
  16. Piaget – İşlem Öncesi Evre (2 – 7 Yaş)
  17. Piaget – Somut İşlemler Evresi (6 – 12 Yaş)
  18. İşlem Öncesi ve Somut İşlem Şemalarının Karşılaştırılması
  19. Piaget – Soyut İşlemler Evresi (11 – 18 Yaş)
  20. Ergen Benmerkezciliği
  21. Vygotsky Bilişsel Gelişim Kuramı
  22. Dil Gelişimi
  23. Kişilik Gelişimi
  24. Freud – Yapısal Kişilik Kuramı
  25. Freud – Topografik Kuram
  26. Freud – Psikodinamik Kuram
  27. Ego Savunma Mekanizmaları
  28. Freud – Psikoseksüel Kuram
  29. Erikson Psikososyal Kişilik Kuramı
  30. Erikson Psikososyal Kuram Özeti
  31. Marcia’nın Kimlik Statüleri
  32. Bağlanma Kuramları
  33. Ahlak Gelişimi
  34. Piaget – Ahlak Gelişimi
  35. Kohlberg – Ahlak Gelişimi



Öğrenme Psikolojisi

  1. Öğrenme Psikolojisi
  2. Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler
  3. Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler – Öğrenenle İlgili Faktörler
  4. Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler – Öğrenme Yöntemiyle İlgili Faktörler
  5. Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler – Öğrenme Malzemesiyle İlgili Faktörler
  6. Davranışçılar VS Bilişselciler
  7. Tepkisel Koşullanma(Klasik Koşullanma)
  8. Öğrenme İlkeleri
  9. Birleşik Koşullanma VS Üst Düzey(Dereceli) Koşullanma VS Duyusal Ön Koşullanma
  10. Tepkisel Koşullanmayı Ortadan Kaldırma Yöntemleri
  11. Garcia Etkisi: Olumsuz Tat Koşullanması
  12. Klasik Koşullanma Ek Bilgiler
  13. Watson’un Bitişikliği İle İlgili Temel Kavramlar
  14. Guthrie’nin Öğrenme Kuramı(Guthrie Bitişiklik Kuramı)
  15. Watson VS Guthrie
  16. Bağlaşımcılık/Çağrışım Yolula Öğrenme/Araçsal Koşullanmayla İlgili Temel Kavramlar
  17. Edimsel Koşullanma
  18. Pekiştirme – Pekiştireç
  19. Edimsel Koşullanmada Ceza
  20. Pekiştireç Türleri
  21. Pekiştirme Tarifeleri
  22. Premack İlkesi(Büyükanne Kuralı) – Koşullu Anlaşma
  23. Edimsel Koşullanmanın Diğer Kavramları
  24. Kaçma – Kaçınma – Davranışta Kontrast – Psikolojik Tepkisellik
  25. Amaçlı Davranışçılığın Temel Kavramları(Tolman)
  26. Sosyal Öğrenme Kuramı(Bandura)
  27. Sosyal Öğrenme Kuramının İlkeleri
  28. Bandura’ya Göre Pekiştirme Nedir?
  29. Gestalt Öğrenme Kuramı
  30. Kavrama Yoluyla Öğrenme/İç Görüsel Öğrenme(Köhler)(Gestalt Öğrenme)
  31. Bilgi İşleme Kuramına Göre Öğrenme Süreci(Gagne – Miller)
  32. Bilgi İşleme Kuramının Temel Kavramları

Öğretim İlke ve Yöntemleri

  1. Öğretim İlkeleri
  2. Öğretim Stratejileri – Sunuş Yoluyla Öğretim
  3. Öğretim Stratejileri – Buluş Yoluyla Öğretim
  4. Öğretim Stratejileri – Araştırma ve İnceleme Yoluyla Öğretim
  5. Öğrenme, Öğretme Yaklaşımları – Yapılandırmacılık
  6. Çoklu Zeka Kuramı(Gardner)
  7. İş Birliğine Dayalı Öğrenme(Kubaşık – Kooperatif Öğrenme)
  8. Öğretim Durumları Modeli(R. Gagne)
  9. Temel Öğretim Modeli
  10. Tam Öğrenme Modeli
  11. Okulda Öğrenme Modeli
  12. Proje Temelli Öğrenme Modeli(J. Dewey – Bruner – Kilpatrick)
  13. Problem Dayalı Öğrenme Modeli(J . Dewey)
  14. Beyin Temelli Öğrenme(Caine & Caine)(Hebb)
  15. Yaşan Boyu Öğrenme(Chapmen – J. Dewey)
  16. İnternet Tabanlı Öğretim
  17. Uzaktan Öğretim Modeli
  18. Basamaklı Öğrenme Modeli(K. Nunley)
  19. Kuantum Öğrenme
  20. Aktif Öğrenme
  21. Etkili Öğretim Modeli(Slavin)
  22. 5E ve 7E Modeli(R. Bybee)
  23. 3E Modeli – Öğrenme Halkası(Karplus – Piaget)
  24. Yaşantısal Öğrenme Modeli(Kolb) – Kolb Stilleri
  25. Dunn&Dunn Öğrenme Stillerini Etkileyen Faktörler
  26. Gregorc’un Öğrenme Stilleri
  27. Öğrenme Stratejileri
  28. Öğretmenin Yöntem Seçmesini Etkileyen Faktörler
  29. Anlatım
  30. Örnek Olay
  31. Gösterip-Yaptırma Yöntemi
  32. Problem Çözme Yöntemi
  33. Tartışma Yöntemi
  34. Vızıltı(Buzz) Grupları
  35. Kolegyum
  36. Zıt Panel
  37. Münazara(Savlı Tartışma)
  38. Çalıştay(WorkShop – Düşünme Atölyesi)
  39. Brifing(Anlatım Tekniği)
  40. Sempozyum(Çok Oturumlu Seans)
  41. Konferans(Anlatım Tekniği)
  42. Çember Tekniği
  43. Seminer
  44. Sokratik Tartışma
  45. Sokrat Semineri
  46. Panel
  47. Açık Oturum
  48. Forum
  49. Fikir Taraması
  50. Arama Konferansı
  51. Komisyon
  52. Demeç(Anlatım Tekniği)
  53. Nutuk(Söylev)(Anlatım Tekniği)
  54. Öğretim Teknikleri
  55. Gezi
  56. Gözlem
  57. Deney(Laboratuvar Tekniği)
  58. Gösteri
  59. Rol Oynama
  60. Drama(Doğaçlama Canlandırması)
  61. Konuşma Halkası
  62. İstasyon(Çoklu Zeka Uygulaması)
  63. Beyin Fırtınası(Osborn)
  64. Altı Şapkalı Düşünme(Edward De Bono)
  65. Altı Ayakkabılı Uygulama(Edward De Bono)
  66. Mikro Öğretim
  67. Benzetim(Simülasyon) – Gerçeğe Yakın Yapay Ortam
  68. Görüş Geliştirme(Serbest Kürsü)
  69. Sergi
  70. Görüşme(Mülakat)
  71. Ev Ödevi
  72. Tarihsel Empati
  73. Müze Eğitimi
  74. Güç Alanı Analizi(SWOT Analizi)
  75. Soru-Cevap Tekniği
  76. Bireyselleştirilmiş Öğretim(Keller Planı)
  77. Programlı Öğretim
  78. Bilgisayar Destekli Öğretim
  79. Tutor Destekli Öğretim(Özel Ders)
  80. Kavram Öğretim Teknikleri
  81. Balık Kılçığı(Neden-Sonuç Diyagramı)
  82. Kavram Haritaları(NOVAK)
  83. Örümcek Harita
  84. Akış Çizgisi
  85. Zincir Kavrama Haritası(Olaylar Zinciri)
  86. Sınıflama Haritası
  87. Zihin Haritası(Beynin İsveç Çakısı)
  88. Kavram Ağları(Semantik Ağ)
  89. Yapılandırılmış Grid
  90. Vee Diyagramı(Gowin)
  91. Tanılayıcı Dallanmış Ağaç
  92. Kavramsal Değişim Metinleri
  93. Kavramsal Karikatür(Konuşma Balonu – Çizgi Karakter)
  94. Kelime İlişkilendirme(Kavramsal Çağrışım)
  95. Kavram Çarkı Diyagramı
  96. Tahmin – Gözlem – Açıklama (TGA Diyagramı)
  97. Anlam Çözümleme Tablosu(Kavram Karşılaştırma Tablosu)
  98. Çalışma Yaprakları(Çoklu Zeka Uygulaması)
  99. Tekzip(Çürütme Metinleri)
  100. Kartopu
  101. Tereyağ-Ekmek
  102. Top Taşıma(Rulman)
  103. Sandviç
  104. Akvaryum
  105. Köşeleme
  106. Analoji(Benzetim)/Metafor
  107. Eğitsel Oyun(Hızlı Tur)
  108. Dedikodu
  109. Buzkıran Tekniği
  110. Öğrenme Galerisi
  111. Öykü Oluşturma – Öykü Tamamlama
  112. Arkası Yarın
  113. Pazaryeri
  114. Bilişsel Çıraklık
  115. İş Başında Eğitim
  116. Pareto Diyagramı(Problem Çözme Tekniği)
  117. Kart Gösterme(Mini Görüş Geliştirme)
  118. Mahkeme
  119. Doğru mu? Yanlış mı?
  120. Burada Herkes Öğretmen
  121. PHİLLİPS 66
  122. Akrostiş
  123. Hazineyi Bul
  124. Kart Eşleştirme
  125. Yapılandırılmış Grid
  126. Beyin Eseri
  127. Düşünme Becerileri

Ölçme ve Değerlendirme

  1. Ölçme Değerlendirme – Temel Kavramlar
  2. Ölçme – Değerlendirme – Ölçme Sonucu(Ölçüm) – Ölçüt – Ölçme Kuralı
  3. Doğrudan Ölçme – Dolaylı Ölçme – Türetilmiş Ölçme
  4. Ölçekler
  5. Değerlendirme Türleri
  6. Amacına Göre Değerlendirme
  7. Hata Türleri
  8. Ölçme Aracında Bulunması Gereken Özellikler
  9. Kullanışlılık(Maliyet)
  10. Geçerlik(Amaç)
  11. Güvenirlik(Sonuç)
  12. Geçerlik ve Güvenirlik Sorularında Ne Yapacağız?
  13. Güvenirliğin Temel Kavramları
  14. Güvenirliği Arttıran Ya da Azaltan Etmenler
  15. Güvenirlik – Geçerlik Arasındaki İlişki
  16. Güvenirlik Belirleme Yöntemleri – Test Tekrar Test
  17. Güvenirlik Belirleme Yöntemleri – Paralel Test(Eş Değer Formlar) Yöntemi
  18. Güvenirlik Belirleme Yöntemleri – Testi Yarılama(Eşdeğer Yarılar) Yöntemi
  19. Güvenirlik Belirleme Yöntemleri – Kuder – Richardson Yöntemi
  20. Güvenirlik Belirleme Yöntemleri – Cronbach Alpha Yöntemi
  21. Stadart Hata
  22. Geçerlik Türleri – Kapsam Geçerliliği
  23. Geçerlik Türleri – Ölçüt Geçerliliği(Uygunluk Geçerliliği – Yordama Geçerliliği)
  24. Geçerlik Türleri – Yapı Geçerliliği
  25. Geçerlik Türleri – Görünüş Geçerliliği
  26. Geçerlik Türleri – Sonuçsal Geçerlilik
  27. Ek Bir Bilgi
  28. Klasik(Geleneksel) Ölçme Değerlendirme Araçları
  29. Çağdaş Ölçme Araçları
  30. Puanlama Araçları
  31. Alternatif Ölçme Değerlendirme Araçları

Rehberlik ve Özel Eğitim

  1. Eğitim ve Rehberlik
  2. Öğrenci Kişilik Hizmetleri
  3. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Nedir?
  4. Rehberliğin Temel İlkeleri
  5. Rehberliğin Temelleri
  6. Özel Eğitim Hizmetleri
  7. Özel Eğitim İlkeleri
  8. Özel Eğitim Uygulamaları – Kaynaştırma Eğitimi
  9. Özel Eğitimde Tanılama ve Yönlendirme Süreci
  10. Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı(BEP) Nedir?
  11. Rehberlikte Hizmet Alanları
  12. Rehberlik Modelleri – Mesleki Yardım Süreci Olarak Rehberlik(Parsons Modeli)
  13. Rehberlik Modelleri – Eğitimle Kaynaştırılmış Model(Brewer)(Tamamlayıcı Model)
  14. Rehberlik Modelleri – Klinik Model(Özellik – Faktör Kuramı)(Williamson)
  15. Rehberlik Modelleri – Karar Vermeye Yardımcı Model
  16. Rehberlik Modelleri – Gelişimsel Model
  17. Geleneksel Model İle Gelişimsel Modelin Karşılaştırılması
  18. Rehberlik Türleri ve Mesleki Danışma Kuramları
  19. Birey Sayısına Göre Rehberlik
  20. Kurumlarına Göre Rehberlik
  21. Temel İşlevlerine Göre Rehberlik
  22. Öğretim Kademelerine Göre Rehberlik
  23. Problem Alanlarına Göre Rehberlik
  24. Mesleki Danışma Kuramları – Mesleki Gelişim Sürecinin Basamakları
  25. Mesleki Danışma Kuramları – Gingzberg ve Arkadaşlarının Gelişim Kuramı
  26. Mesleki Danışma Kuramları – Super’ın Benlik Kuramı
  27. Holland’ın Kişilik Kuramı
  28. Roe’nun İhtiyaçlar Kuramı
  29. Bireyi Tanıma Teknikleri
  30. Çatışma ve Çatışma Çözme Yöntemleri
  31. Psikolojik Danışma Kuramları
  32. Rehberlikte Örgütlenme Sistemi

Eğitim Bilimleri Dersleri İçerik Klavuzu” üzerine 34 düşünce

  1. 81duzce

    kardeşim ben de bu kpss sürecinde siteni 1 aydır ara ara takip ediyorum. bu siteden çok faydalandım. arada bir reklamlara da tıkladım ama sen yine de hakkını helal et 🙂 başarılar dilerim.

    Yanıtla
    1. Gencay Yazar

      Bu sitedeki her not el emeği göz nurudur.Sen bin kere faydalan yeter ki, reklamı batsın.Bu emek site açıldığı andan itibaren helaldir.

      Yanıtla
  2. zizi

    Allah razı olsun…Ne diye bilirimki şu devirde kimse kimsenin iyi olmasını istemezken bencillik hat safhadayken bunları paylaşıp bizlere sunmuşsunya Allah razı olsun eline gözüne beynine emeğine sağlık Seni en iyi mevkilerde görmek dileğiyle sağol arkadaşım.Hakkını helel et.Allah hepimizin yardımcısı olsun.

    Yanıtla
    1. Gencay Yazar

      Teşekkür ederim…
      Kardeşim el emeği göz nuru emek var bu notlarda ama bu iltifatı hak edecek bişey yaptığımı düşünemiyorum.Hakkım bu site açıldığı andan itibaren helaldir.Yeter ki, bu site İYİ ve HAK eden insanlara bin faydalı olsun, gönlümden geçen duam budur.

      Allah hepimizin her yolda yardımcısı olsun…

      Yanıtla
  3. suskun

    kardeşim siteni son günlerde farketmiş olsam da, büyük emek harcayarak tutmuş olduğun notlarından faydalandım. sınava girmeden bir teşekkürü borç bildim. umarım arzu ettiğin puanı alır ve istediğin yere yerleşirsin kardeşim. başarılar dilerim.

    Yanıtla
    1. Gencay Yazar

      Teşekkür ederim güzel kardeşim.Allah hepimin yar ve yardımcısı olsun.İnşallah hallederiz.

      Yanıtla
    1. Gencay Yazar

      Kontrol etmedim ama iyi diyelim iyi olsun kardeşim 🙂 Tam sonuç alınca yazarım platforma.

      Yanıtla
  4. gülşah

    o kadar güzel bir site ki ALLAH bin kere razı olsun..sınava evde hazırlanan biri olarak bana çok yardımı dokundu.kitaptan okumak yerine burdan okuyup notları yazıyorum.cok cok teşekkür ederim 🙂

    Yanıtla
  5. eyüp

    hocam selam notlara kısaca göz attım ALLAHIN RAHMETİ üzerine olsun 🙂 gerçekten çok güzel eline emegine saglık ALLAH razı olsun senden . bide hocam türkçe notları yokmuydu ? göremedim 🙂 şimdiden teşekkürler

    Yanıtla
    1. Gencay Yazar

      Çok teşekkür ederim güzel kardeşim.Allah’ın rahmet ve bereketi cümle alemin üzerine olsun.Sağolasın.
      Sitede paylaşmaya değer Türkçe notlarım yok.O yüzden mazur görün.
      Selametle…

      Yanıtla
  6. Yesim

    Kimsenin günahını bile vermediği devirde bu güzel notlarını bilgilerinizi paylaştığınız için teşekkür ederim.

    Yanıtla
    1. Gencay Yazar

      Teşekkür ederim Yeşim Hanım.
      Aman bırakın insanlar sevabını esirgerken, hiç yoktan günahlarınıda bizden esirgesinler…

      Yanıtla
  7. Alptuğ TURAN

    gardaş varolasın helal olsun kpss için faydalanmanın yanında formasyon derslerinde de birebir
    çok teşekkür ederim. Allah emeğinin karşılşığını kat kat verir İnşalah

    Yanıtla
      1. olumsuz pekiştirme

        Herbirinize,herikinize,Hepinize helal olsun. Aslında kpss sınav çalışanları ülke genelinde örgütlense,dernek kursa,dernekleşse. Bir nevi sendikalaşmak gibi yani.. kongreler düzenleyip bildiriler yayınlasa.. olmaz mı acaba? mesela bilidiri de deseki: eyyyy ösym biz google’muyuz. her önüne geleni soruyorsun. bu nedir böyle konuların bir sınırı olmalı bir yerde başlayıp bir yerde bitmeli. TARİH dersini ele alıyorsun tarihle ilgili aklınıza gelebilecek herşey potansiyel bir soru özelliği taşıyor..ayastafenos antlaşmasının maddelerinden tut at bakıcısına kadar, islam öncesi türklerdeki anav kültüründen tut 1869 maarifi umumiye nizamnamesine kadar…bi sınırı olmalı. çok geni çok sonra coğrafya sonra hukuk bilgisi sonra anayasa .yav anayasadan soracağın toplam 3 -4 soru ama anayasayı yalayıp yutturuyorsun millete nerden gelebileceği belli değilki mecburen herkes herşeyine varana kadar çalışmak zorunda hissediyor kendisini böyle bir manyaklık varmı yav.türkçesi matematiği derken bir de g. tlerinden element uyduruyorlar mantık sorusu diye bir sorular soruyorlar ee sonra matematik geometri bitmedi devammmm eğitim bilimleri başlı başın koca bir külliyat abi . birde ö.ab.t var. GENÇAY BEY KARDEŞİM DERNEKLEŞSİN BU KPSS ÇALIŞANLARI,SENDİKALAŞMA TARZI BİR YAPILANMAYA GİTSİNLER, SINAV YAPILMASIN DEMİYORUM (o da ayrı bir konu ama şimdi sırası değil) yapılsa bile bi çeki düzen verilsin. BÖYLE OLMAZKİ. allah aşkına şu başlığa bir bakarmısın: ” TÜRKİYE VE DÜNYA İLE İLGİLİ GENEL, GÜNCEL, SOSYAL,EKONOMİK KONULAR” vay babam vay vay babam vay. hem türkiye olacak hem dünya olacak hem güncel olacak hemde genel olabilecek yani. öyle yapmayın bide… herneyse kardeşim

        Yanıtla
        1. Gencay Yazar

          Kardeşim,
          Lüzumlu konularda sendikalaşmayı geçin oturup konuşmaktan aciz olan bu yığın, ömrün bir dönemi için gelip geçici bir konu olan KPSS sınavına özel bahsettiğiniz hayali sendikalaşmayı ne kadar ciddiyetle ayakta tutabilir. İşini gören birdaha (kaba tabirle)şeyine takar mı? Şahsen bu konuda bende umursayacağımı sanmam.

          KPSS konusunda, milletin ve devletin kritik noktalarına yapılan atamalarda segilenen saçmalığa karşıyım. Aksi halde hayatında hiçbir varlık gösteremeyecek yüzdeliği yüksek olan yığınların filanca kurumda maaş odaklı hayatlarını feda etmeleri için talip oldukları devlet kapısına alımlarında bu tarz bir sınav yeterlidir diye düşünüyorum. Lakin bu saçmalığı sen öğretmenlik gibi kutsal bir göreve uygularda bu kutsaliyeti aşalarcasına vaziyette bir liyakatın önplanda olmadığı memurun seçildiği yöntemle eşdeğer bir yöntemle seçersen! o kutsaliyeti ayaklar altına almış, o mesleğe olan saygıyı yerle yeksan etmiş olursun!

          Yeri ve zamanında pozitif ayrımcılık yapamayan bir devlette olacak tek ve kesin şey, tıpkı kurtlar sofrasına bırakılmış bir kuzu gibi cahil halk yığınlarının yobaz ellerine milletin kaderini ve kültürünü bırakmak olacaktır. Kastettiklerim MEB’de öğretmenim diye geçinen yüksek orandaki kara cahil ordusunda tezahür etmiştir, etmektedir ve ne yazık ki böyle devam ederse edecektirde.

          Bunlar benim düşüncem… Kuvet, cehaletin elindeyken elinden geleni ardına komadı. Hatta taktir edilesi bir şekilde yaptığının hakkını sonuna kadar verdi… Eğer kuvvet bende olursa elimden ilk gelen bu düşünceden çıkarılacak sonucu uygulamak olurdu…

          Hayırlısı diyelim…

          Selametle kardeşim…

          Yanıtla
  8. olumsuz pekistirec

    Haklisin hemde cok. Osym sanki gunah cikartir ve kendini savunurcasina adaylara 2011 yilinda bir soru yöneltmis.” Biz ne yapalim arkadaslar sartlar bunu gerektiriyor” der gibi bir soru bu.. Lutfen soruyu inceleyebilirmisin.osym resmi web sayfasi 2011 yili egitim bilimleri sorulari 47.soru.

    Yanıtla
  9. olumsuz pekistirec

    Ayni osym yine 2011 yilinin 55.sorusunda da özūr dilemeye öz elestiri yapmaya devam etmis. Birde bu soruya bakabilirmisin? 🙂

    Yanıtla
  10. Math-mazell

    Çok beğendim ama geç farkettim bu yüzden üzgünüm. Aylardır bu siteyi ariyormuşum meğer.çok teşekkürler. Bu arada baya reklam yaptım. Allah razı olsun

    Yanıtla
    1. Gencay Yazar

      Olur mu? Bak kaç gün sana amade… Ha bu platformun o kadar şaşalı olduğunu sanmıyorum ama bu süreyi bulamayanda vardır diye düşünüyorum. Hiç can sıkma. Allah ne verdiyse yola devam.

      Yanıtla
  11. Humeyra

    Sen ne iyi bi adamsın. Rabbim hakkında hayırlısını versin. eline,emeğine sağlık notlar çok iyi. senin gibi insanlar az bulunur. Çok teşekkür ederim 🙂

    Yanıtla

Bir Cevap Yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir