Kategori arşivi: Öğretim İlke ve Yöntemleri

Açık Oturum

Bir Cevap Yazın
  • Toplumun tümünü ilgilendiren güncel, siyasal, sanatsal konuların dinleyiciler önünde konuyla ilgili fikri olanlar tarafından tartışılmasıdır.Yani toplumun tümünü ilgilendiren güncel konular tartışılır.
  • Ortam ciddidir ve karara varılır.
  • Konuşmacılar başkandan söz alarak konuşur.Başkandan onay almak şartıyla bir konuşmacı bir kaç söz alabilir.

Panel

Bir Cevap Yazın

Dinleyiciler aktif değildir.Soru soramazlar.Görüş belirtemezler.

  • Konu, sosyal, bilimsel, tarihi güncel olabilir.
  • Samimi bir ortamda gerçekleşebilir.Yani sorularla sıkıştırma yok.
  • Olaya farklı bakış açısı getirmek amaçtır.Bu nedenle de karara varılması beklenmez.
  • Panelistler programın sonunda birbirine soru sorabilir, ancak dinleyiciler forum yapılırsa yalnız bu aşamada soru sorabilir.Yani forum olmadığı sürece dinleyiciler soru soramaz.
  • Paneli başkan açar ve kapatır.

Sokrat Semineri

Bir Cevap Yazın

Öğrenciler düzeylerinin üzerindeki yazılı bir metni inceler ve tartışırlar.

Anlaşılması zor, üst düzey akademik bir konunun bir metin üzerinden tartışılmasını içerir.

  • Analiz düzeyinde davranış kazandırılır.
  • Değerlendirme hem süreç hem ürüne dönüktür.
  • Kararlar bağlayıcıdır.

Metinler; hak, adalet, insanlık, eşitlik metafiziksel olabilir.

Sokratik Tartışma

Bir Cevap Yazın

Bireyin çok iyi bildiğini zannettiği konu gündeme getirilir.Amaç, öğrenciye “en iyi bildiği şeyin hiçbir şey bilmediği olduğunu anlatmaktır” Böylece öğrenci; yanlış, eksik, tutarsız bilgi elde ettiğine inanır ve araştırmaya yönelir.

  1. İroni(Alaysı)
    Öğrencilerde bilmiyorum hissi uyandırılan aşamadır.Araştırma isteğini tetikler.
  2. Doğurtmaca(Maiotik)
    Öğrenci araştırarak bir çok bilgiye sahip olur.

Seminer

Bir Cevap Yazın
  • Yükseköğretimde, lisansüstü eğitimde daha çok kullanılır.
  • Seminer, bilimsel bir değer taşımalıdır.
  • Konu belirlenir, araştırma yapılır.Bilgiler raporlaştırılarak sunum haline getirilir ve sahne sunumuyla bilgiler kitleye aktarılır.En sonda seminer konusu tartışmaya açılır.

Öğrencilere araştırma görevi verilir.Öğrenciler araştırmaları teze dönüştürür ve uzman kişilerin önünde tezini sunar.

Çember Tekniği

1 Yanıt
  • 10 – 15 öğrenci çember şeklinde oturur.Bir başkan ve verilen cevapları not eden sekreter(ÖSYM diliyle “Yazman”) belirlenir.
  • Her konuşmacıya 1-2 dakika süre verilir.Gerekirse 2. tur yapılır.
  • Başkan süreci kontrol eder.Sırayla soru sorar.Sürecin sonunda değerlendirme ve kapanış konuşması yaparak etkinliği sonlandırır.

Konferans(Anlatım Tekniği)

Bir Cevap Yazın

Konferans bir anlatım tekniğidir.Çünkü konuşmacı sayısı birdir.

  • Bilimsel, sosyal, güncel, tarihsel alanlarda bir topluluk önünde bir kişi tarafından yapılan konuşmadır.Bilimsel olmadığı için Sempozyum’dan ayrılmaktadır.
  • Metne bağlı kalınmamalıdır, hatiplik önemlidir.
  • Süreç, planlama, konferansın amacını belirleme, konunun sunumu, sorular varsa cevapları sonuca götüren açıklamalar ve sonucun bağlanması şeklindedir.

Sempozyum(Çok Oturumlu Seans)

Bir Cevap Yazın

Sempozyum, bir bilimsel sunum toplantısıdır.

  • Bilimsel, sanatsal, tarihsel, düşünsel konuların bilimsel olarak ele alınmasıdır.

Amaç, yeni ve özgün konuları ya da eski konuya yeni bir bakış açısı getirmek için yapılır.

Çok sayıda bildiri sunulduğu için bu bildiriler daha sonra bir araya getirilip bilimsel bir kitaba dönüştürülür.

  • Uzmanlar, sunularını çoğunlukla tebliğ şeklinde düzenlerler.Sempozyumda konuşmacılar kürsüye gelerek konuşur.Kürsüye gelen konuşmacı, kendisinin veya ekibinin yaptığı bilimsel bir araştırmaya ait sonuçları dinleyicilere bildiri şeklinde okuyarak sunar.
  • Sempozyum sonunda ihtiyaç duyulursa forum yapılır.
  • Bilişsel ve duyuşsal kazanımlar önemlidir.

Brifing(Anlatım Tekniği)

Bir Cevap Yazın

Bu bir anlatım tekniğidir.Çünkü konuşmacı sayısı bir tanedir.

Bilgilendirici net açıklama demektir.

Farklı konularda bir üst kurula veya yöneticiye kısa, net ve öz bilgiler vermek için kurulan sözel iletişimdir.

  • Astın, üste bilgi vermesidir.

Amaç, konunun uzmanları tarafından anlaşılır, algılanır hale getirilerek ilgililere aktarılmasıdır.

Çalıştay(WorkShop – Düşünme Atölyesi)

Bir Cevap Yazın

Konusunda uzman bir grubun belirli bir yer ve zamanda çok kısa ya da 3 – 4 günlüğüne toplanarak belli bir konu üzerinde derinlemesine bilgi topladıkları, tartıştıkları, probleme çözüm üretip ortak karar aldıkları tekniktir.

Uyarı

Çalıştay genellikle güncel eğitim sorunlarına çözüm bulmak ve eğitime yeni uygulamalar katmak için konusunda uzman olan kişilerin yaptığı toplantıdır.

Dikkat!!!
Çalıştayda herkes o konuda uzman…

  • Kararlar bağlayıcıdır.
  • Konusunda uzmanlar bir araya gelir.

Çalıştay Üç Aşamada Gerçekleşir.

  1. Tüm katılımcılar birlikte toplantının amaç ve alt amaçlarını saptayıp atölye çalışma gruplarını oluştururlar.
  2. Grup atölyelerine gidip konu hakkında tartışarak fikir üretilir.Sonra bu fikirleri uygulayarak denerler.
  3. Tüm katılımcılar yeniden bir araya gelirler.Atölyeden gelen öneriler hep birlikte değerlendirilip karara bağlanır ve sonuç raporu yazılır.