Etiket arşivi: Klasik

Klasik(Geleneksel) Ölçme Değerlendirme Araçları

	Bilgi Düzeyi (Bloom Taksonomisi)	Hazırlama Uygulama Puanlama	Puanlama Güvenirliği	Şans Başarısı	Güvenirlik ve Geçerlik (Soru Sayısı, Kapsam Geçerliliği ve Duyarlılığı gösterir. Puanlama Güvenirliğine bakacaksın.Puanlama Güvenirliği Objektifliği hakkında bilgi verir.)	Özellikler
Yazılı Yoklamalar	Üst Düzey Sentez – Değerlendirme hedef alanları ölçülür.	H -> Kolay U -> Kolay P -> Zor ve zaman alıcı.	Düşüktür. Subjektif testtir. En büyük dezavantajı budur.	Yoktur. Şişirme ve blöf yeteneği vardır.	Güvenirlik ve Geçerlilik düşüktür. Soru sayısı düşüktür.Bu yüzden Kapsam Geçerliliği ve Duyarlılık düşüktür. Puanlama Güvenirliği düşüktür.	Puanlama Güvenirliği düşüklüğünü önlemek için ayrıntılı cevap anahtarı olmak zorunda. Seçimlik ve ön koşulluk soru kullanmayacaksın.Yoksa Kapsam Geçerliliği dahada düşer ve puanların kıyaslanabilirliğini engellersin.
Sözlü Yoklamalar	Üst Düzey Sentez – Değerlendirme	H, U ve P -> Zor ve zaman alıcı.Çünkü herkese eş güçlükte soru hazırlanması gerekiyor.	Düşüktür. Subjektiftir.	Yoktur. Sözlü iletişim becerisi vardır.	Düşüktür. Soru sayısı azdır.Buda Kapsam Geçerliliğini ve Duyarlılığı düşürür. Puanlama Güvenirliği düşüktür.	İlköğretimin ilk kademesinde not verme amacıyla yapılması yasaklanmıştır.
Kısa Cevaplı – Boşluk Doldurma	Alt Düzey Bilgi – Kavrama	H, U ve P -> Kolaydır.	Yüksektir. Yarı objektiftir. Nispeten nesneldir.	Yoktur. Ezber ve hatırlama yeteneği iyi olanlar başarılı olur. En büyük dezavantajıdır.	Yüksektir. Soru sayısı fazla olması Kapsam Geçerliliğini ve Duyarlılığı arttırır.Puanlama Güvenirliği yüksektir.	Bir cümlede en fazla iki boşluk bırakılmalı. Başta ve sonda boşluk bırakılmamalı.
Doğru \| Yanlış	Alt Düzey Bilgi – Kavrama	H, U ve P -> Kolaydır.	Yüksektir. Objektiftir.	En yüksek olandır. Düzeltme formülü kullanacaksın. Açıklama istersin.	Yüksektir. Güvenirliği ve Geçerliliği yüksek, sınav hazırlamak zordur.	Olumsuz soru kökü kullanmayacaksın. Öğrenme eksikliği belirlenen(Formatif) değerlendirmede kullanılması önerilmez. Bir öğretmen konuyu anlattıktan sonra ilke ve genellemeleri yoklayacaksa, önerme ya da yargıları yoklayacaksa, neden ve sonuç ilişkilerini yoklayacaksa kullanılır.
Eşleştirme Testi	Alt Düzey Bilgi – Kavrama	H, U ve P -> Kolay	Yüksektir. Objektiftir.	Vardır. Düzeltme formülü kullanacaksın. Cevaplar sorulardan fazla olmalıdır. Sorular ve cevaplar tek boyutlu olmalıdır.	Yüksektir.	5N – 1K -> Olgusal bilgileri yoklarız.
Çoktan Seçmeli Testi (Bilişsel alanların sentez dışındaki diğer alanlarında ölçme yapmaya yarayan araçtır.)	Bilme – Kavrama – Uygulama – Analiz – ~~Sentez~~ – Değerlendirme Daha çok Uygulama ve Analiz bazlı kullanılır. Zorlarsak değerlendirme bile yaptırabilirsin. Lakin Sentez yaptırılamaz.	H -> Zor ve uzmanlık gerektirir. U ve P -> Kolay	Yüksektir. Objektiftir.	Vardır. Düzeltme formülü kullanacaksın. Seçenek sayısını arttıracaksın. Seçeneksiz sınavlarda şans başarısından bahsedemezsin.	En yüksek olandır.	Kalabalık gruplarda uygulanabilir. Madde analizi yapılabilir. Kritik ve önemli karar verilecekse çoktan seçmeli test kullanılmalıdır. Soru kökünde ipucu olmayacak. Bir soru diğerine cevap olmayacaktır. Bir hikayeye en fazla 3 soru bağlanır, bağlanmalıdır.