Konuyla ilgili kavramların ve bu kavramlara ait özelliklerin iki boyutlu bir tabloda gösterilmesidir.Özellikle işlenmiş konuların tekrar edilmesinde çok etkilidir.
Anlam Çözümleme Tablosu(Kavram Karşılaştırma Tablosu)
Bir Cevap Yazın
Kategori arşivi: Öğretim İlke ve Yöntemleri
Tahmin – Gözlem – Açıklama (TGA Diyagramı)
Öğrencilerin anlama, kavrama düzeylerini geliştirmek için uygulanır.
| Tahmin Aşaması Öğrenci dersin giriş bölümünde konu hakkındaki ön görüşlerini vardama raporu olarak yazar. |
| Gözlem Aşaması Öğrenci dersin gelişme bölümünde konuyla ilgili gözlem yapıp gözlem raporu yazar. |
| Açıklama Aşaması Öğrenci dersin sonuç bölümünde tahminleriyle gözlemlerini kıyaslayarak sonuç raporu yazar. |
Kavram Çarkı Diyagramı
Olay, konu veya sorunu analiz etmek için kullanılır.
- Öğrencinin, konuyla ilgili oluşturduğu metinleri, kavramları, ana fikirleri, anahtar kelimeleri, şekil veya basit resimlerle ilişkilendirip birleştirdikten sonra çarka yazmasıdır.
- Daha çok konu sonrasında çizilir.
Kelime İlişkilendirme(Kavramsal Çağrışım)
- Konuyla ilgili belirlenen kelimelerin, öğrencide yarattığı çağrışımların doğrudan incelenmesini sağlayan tekniktir.
- Ölçme değerlendirme ön test – son test olarak kullanılır.
Kavramsal Karikatür(Konuşma Balonu – Çizgi Karakter)
- Kavram ya da olay hakkında tartışma başlatıp araştırmaya sevk etmek amaçtır.Bir konuyu tamamen öğretemez.
- Konuyu tekrar etmeye ya da özetlemeye yardımcı olmak için kullanılır.
- Karikatür, tartışma ortamı yaratmak için uyaran olarak kullanılır.
- Kavram yanılgılarını ve kararsızlıkları ortaya çıkartıp gidermede kullanılır.
- Yaratıcı düşünmeyi sağlar.Mizah içermeyebilir.Farklı görüşmelere saygı ve farklı fikirlerin farkına varmayı sağlar.
Kavramsal Değişim Metinleri
Amaç öğrencilerin doğru diye kabul ettikleri yanlışları ortaya çıkarıp gerçek doğruları öğretmektir.
Öğrencileri, kavram yanılgılarına karşı ikna eden dökümanlardır.
- Öğrencilerin kavramla ilgili ne bildikleri tespit edilir.
- Kavram yanılgılarının yanlış olduğunu ispatlayacak deliller sunulur.
- Öğrenci yetersizlikleri ve eksikleri görülür.
- Kavramla ilgili yeni bilgiler açıklanır, örnekler verilir.
- Kavramsal değişim sağlanır.
Tanılayıcı Dallanmış Ağaç
Birbirleriyle bağlantılı şekilde hazırlanmış bağlantılı doğru yanlış sorularından oluşan ölçme aracıdır.
- Değerlendirme araçlarından biridir.
- Öğrencilerin hangi önermelerde yanlışlıklar yaptığını belirlemede kullanılır.
- Öğrencilerin ön bilgilerini ortaya çıkarır.
- Pek çok D- Y sorusunun ardışık olarak yerleştirilmesi esasına dayanır.Cevaplamaya tüm öğrenciler aynı sorudan başlar.Fakat verdikleri cevaba göre farklı D – Y soruları ile karşılaşırlar.Tüm sorular içinde tek bir cevap verirler.
Vee Diyagramı(Gowin)
- Ölçme değerlendirme aracıdır.
- Kavramları tespit ederken öğrencide var olan kavram yanılgılarının tespit edilmesinde bir araç olarak kullanılır.
- Bilginin nasıl öğrenileceğini, aynı zamanda bilginin nasıl yapılandırılacağını gösteren araçtır.
- V raporu olarakda bilinir.
- Öğrencilerine bilgilerini daha iyi organize etme, daha etkili bir biçimde araştırma yapma ve öğrenmelerini sağlamak için kullanılan ökçme değerlendirme uygulamasıdır.
- Daha çok Fen derslerinde kullanılır.
Tek başına bir konuyu öğretmez.Çünkü aslında bir teknik değil, deney tekniğiyle beraber kullanılan bir araç gereçtir.
Vee diyagramı 4 ana bölümden oluşur.
- Soru veya problem bölümü
- Kavramlar bölümü
- Araç gereç bölümü
- Kayıtlar ve sonuç bölümü
Yapılandırılmış Grid
Ölçme değerlendirme aracıdır.Ölçme tekniğidir.
- Kutucuklardan oluşan, öğrencinin seviyesine uygun olarak tablo hazırlanır.Kutucuklar sırayla numaralandırılır.Grid için öğretmen konuyla ilgili soruları hazırlar ve soruların yanıtını rastgele kutucuklara yerleştirir.Öğrencilerden, her soru için doğru kutucuğu bulmaları ve kutucuk numaralarını mantıksal ve işlevsel olarak sınamaları beklenir.
- Öğrencilerin cevaplarıyla bilgi seviyeleri, bilgi eksikleri, kavramsal bağları ve yanlış algılamalarını ortaya çıkarmış olur.
Yani anlayacağınız öğretmen sınav yapar ve bu sınavı yapmadan önce kutucukları çizer.
Alttaki şema konuyla alakalı güzel bir örnektir.
Kavram Ağları(Semantik Ağ)
Semantik, anlamlı öğrenme sağlamaktır.
Yeni konuyla eski konular arasındaki bağlantıların bir grafik üzerinde gösterilmesidir.
- Kavramları gruplamada ve böylece daha üst kavrama ve düşünme düzeyine ulaşmada etkilidir.
- Öğrencilerin izlenimlerini, düşüncelerini yazılı öğretim araçlarındaki kavram ve ilkelerle uyumlu bir biçimde sergileyen bir grafiktir.
- Önceki bilgileri harekete geçirir.
- Yeni kavramları geliştirir.
- Kavramlar arası yeni ilişkiler bulmayı sağlar.
- Kavramları yeniden düzenler.
- Zihin etkinlikleriyle yazılı metinleri daha iyi anlamaya yardımcı olur.
