- Önceden planlama yapılmalı, hazırlanmalıdır.Önceden hazırlıklı olması lazım.
- Hedef belirlenmeli, ortam hazırlanmalıdır.
- Kişiler değil, düşünceler önemli olmalıdır.
- Bilişsel + duyuşsal kazanımlar ön plandadır.Devinişsel alanda etkisizdir.
- Kavrama düzeyi ağırlıkta olmak üzere üst düzeyde kazanımlar da amaçlanır.Buluş stratejisine uygundur.
- Demokratik tutum, hoşgörü, empati kazanımlarında işlevseldir.
- Analitik ve eleştirel düşünme becerisi gelişir.(En önemli faydası budur)
- Etkin dinleme ve kendini sözel olarak ifade etme becerilerini geliştirir.
Tartışma Teknikleri
Büyük Grup Tartışma Tekniği
Öğretmen, dersin konusuyla ilgili bir tartışmayı tüm sınıfa açar, öğrencilere sorular sorarak fikirlerini söylemelerini sağlar.
Sınıf mevcudunun az olduğu durumlarda kullanılır.
“tüm sınıf” bir anahtar sözcüktür.
Küçük Grup Tartışma Teknikleri
Tartışmaya katılımı sağlamak için sınıfın 2-6 kişilik gruplara bölünmesidir.Yüz yüze etkileşim daha fazladır.
- Vızıltı(BUZZ) Gruplları
- Kolegyum
- Zıt Panel
- Münazara(Savlı Tartışma)
- Çalıştay(WorkShop – Düşünme Atölyesi)
- Brifing(Anlatım Tekniği)
- Sempozyum(Çok Oturumlu Seans)
- Konferans(Anlatım Tekniği)
- Çember Tekniği
- Seminer
- Sokratik Tartışma
- Sokrat Semineri
- Panel
- Açık Oturum
- Forum
- Fikir Taraması
- Arama Konferansı
- Komisyon
- Demeç(Anlatım Tekniği)
- Nutuk(Söylev)(Anlatım Tekniği)