Yapılandırmacılık => Oluşturma, inşaa etme
- Bilgi, nesnel ve öğrenenden bağımsız değildir.Öznel ve öğrenin oluşturduğu yapılandırdığı bir süreçtir.
- Bilişsel etkinlikler içinde öğrenilen yeni bilgileri eski öğrenilenlerle birlikte yorumlanır, geliştirilir ve sentezlenir.
- Ernest Van Glosersfeld, bireylerin öğrenmeyi öğrenerek yeni bilgilerin ön bilgilerle ilişkilendirilmesini önemli görerek bilginin birey tarafından içselleştirildiğini belirtir.Yani İçsel Bir Süreçtir.
- Bilgi doğrudan öğrenciye verilmez, öğrenci bilgiyi anlamlı bir şekilde bulur, keşfede ve yapılandırır.Yapılandırmacılıkta ne öğretmen ne de öğrenciler ders anlatmaz.
- Sınıf içi sınıf dışı etkinlikler öğrencinin üst düzey bilişsel gelişimini sağlar.
- İş birliğine dayalı öğrenme önemli görülür.
| YAPILANDIRMACI YAKLAŞIM TÜRLERİ |
| a) Bilişsel Yapılandırmacılık(Piaget, J. Dewey, Bruner)
Öğrenme denge – dengesizlik – yeniden denge üçlemesiyle ortaya çıkar. |
| b) Sosyal Yapılandırmacılık(Vygotsky, J. Dewey)
Öğrenci kendi kendine öğrenmeyi öğrenene kadar akranlarından, öğretmenden ve yetişkinlerden destek alabilir. |
| c) Radikal Yapılandırmacılık(Ernest Van Glosersfeld)
Öğrenme içsel bir süreçtir.Kimse kimseden destek almamalıdır. |
Yapılandırmacı Yaklaşımda Bilgi Edinme Kaynakları
- Uzun süreli bellek.
- Birincil kaynak.(Deneme Yanılma)
- İkincil kaynak.
Uyarı!!!
Yapılandırmacılığa en uygun içerik düzenlemesi sarmal yaklaşımdır.En uygun öğrenme ise tümdengelimdir.