| KAVRAM | TANIM |
| Karşılıklı Belirleyicilik (Karşılıklı Etkilenme) |
Model alan, modelden etkilenebildiği gibi modelde model alandan etkilenebilir.
Öğrenciler ilkokul öğretmenlerini örnek alır.Öğretmende ilkokul çocuklarından etkileniyor ve çocuklaşıyor. |
| Sembolleştirme Kapasitesi | Model alma sırasında bireyin düşünebilme kapasitesidir.Nerede ne yapacağını, nasıl davranacağını düşünmesidir.
Bireyin sembolleştirme yeteneğidir. |
| Öngörü Kapasitesi | Model alma sürecinde model alan kişinin davranışlarının sonucunu kestirebilmesidir.
Bir davranışı model aldığımda ilerde başıma ne gelir? Dikkat ederseniz geleceği düşündüm.Öngörüde bulundum. |
| Dolaylı Öğrenme Kapasitesi | Eğer ben başkalarının davranışlarını öğrenme konusunda yetersizsem bu benim model alma sürecimi etkiliyor.
Bu durum Dolaylı Öğrenme Kapasitesi olarak ifade edilir. Öğretmenin çok güzel yazı yazıyor.Ben yazamam diyerek model almamak buna örnek verilebilir. |
| Öz Düzenleme Kapasitesi | Model aldığımız davranışı kendimize uyarlamaktır.Model alma basit bir taklit değildir.Öz düzenleme vardır. |
| Öz Yargılama Kapasitesi | Bireyin model aldığı davranışın sonuçlarını yorumlayabilmesidir.Değerlendirebilmesidir.
Arkadaşlar küpe takıyorlar.Bende taktım ve 1 ay öyle gezdim.Sonra dedim ki eee ne bok yemeye küpe takıyon?Neye yaradı? diyerek küpeyi çıkarıp attık. |