Yıllık arşivler: 2014

Drama(Doğaçlama Canlandırması)

Bir Cevap Yazın

Öğrencilerin hangi durumlarda nasıl davranmaları gerektiğini yaşayarak öğrenmelerini sağlayan, öğrencilerin üretkenliğini ve yaratıcılığını geliştiren, öğrencileri aktif kılan bir öğretim tekniğidir.

  • Bilişsel(Duyuşsal/Devinişsel) alanlarda kazanımlara imkan verir.
  1. Yaratıcı Drama
    Doğaçlamayla amaçlara ulaşır.
  2. Biçimsel Drama
    Karakterlerin özellikleri senaryoda, konuşulanlar ve gidişat doğaçlamadan oluşur.

Bu iki tür dramanın dışında;

  1. Eğitici Drama : Eğitim öğretim amacıyla kullanılır.
  2. Psikodrama : Psikolojik tedavi için kullanılır.
  3. Sosyodrama : Toplumsal analiz için kullanılır.

Rol Oynama ve Dramanın Ortak Özellikleri

  1. Yaratıcı, empatik ve yansıtıcı düşünmeyi geliştirir.
  2. Sözlü ve sözsüz iletişimi geliştirir.
  3. Bütüncül öğrenme sağlanır.
  4. Etkin katılım sağlar.
  5. Dersi ilgi çekici ve eğlenceli hale getirir.
  6. Küçük sınıflarda roller cinsiyete uygun dağıtılmalıdır.
  7. Başlangıçta çekingen öğrencilere karakterlerine uygun olan küçük roller verilmelidir.

Rol Oynama

Bir Cevap Yazın

Bireyin kendi duygu ve düşüncelerini başka bir kimliğe bürünerek ifade etmelerini sağlayan tekniktir.

  • Bireyin rol oynamada, gerçek rolünden ve duygularından sıyrılıp kendini bir başkasının yerine koyar.
  • Empati duygusunun gelişmesine imkan verir.
  • Belli bir senaryoya göre konu canlandırılır.Eğer ele alınsaydı örnek olay olurdur.

En önemli özellik senaryolu canlandırma.(kimin ne yapacağı belli)

Öğretim Teknikleri

Bir Cevap Yazın
  1. Gezi
  2. Gözlem
  3. Deney(Laboratuvar Tekniği)
  4. Gösteri
  5. Rol Oynama
  6. Drama(Doğaçlama Canlandırması)
  7. Konuşma Halkası
  8. İstasyon(Çoklu Zeka Uygulaması)
  9. Beyin Fırtınası(Osborn)
  10. Altı Şapkalı Düşünme(Edward De Bono)
  11. Altı Ayakkabılı Uygulama(Edward De Bono)
  12. Mikro Öğretim
  13. Benzetim(Simülasyon) – Gerçeğe Yakın Yapay Ortam
  14. Görüş Geliştirme(Serbest Kürsü)
  15. Sergi
  16. Görüşme(Mülakat)
  17. Ev Ödevi
  18. Tarihsel Empati
  19. Müze Eğitimi
  20. Güç Alanı Analizi(SWOT Analizi)
  21. Soru-Cevap Tekniği

Deney(Laboratuvar Tekniği)

Bir Cevap Yazın
  • Nesnelere, olay ya da olgulara ilişkin bilgilere ulaşılmasında bilimsel sorunların ispatlanmasında kontrollü ve planlı olarak sürdürülen etkinliktir.
  • Ekonomik değildir.
  • Teorik bilginin pratiğe dönüşmesinde işlevseldir.
  • Bilimsel duyarlılıkla ilgili kazanımlar ön plandadır.

Uyarı 1

Deney iki şekilde yapılır.

  1. Gösteri Deneyi
    Deneyi öğretmen yapar, öğrenciler izler.
  2. Öğrenci Deneyi
    Deneyi önce öğretmen sonra öğrenciler yapar.

Uyarı 2

Deney tekniği üç aşamada uygulanır.

  1. Deney planı yapma.
  2. Deneyi yapma.
  3. Deney raporu yazma.

Vee Diyagramı

Gözlem

Bir Cevap Yazın

Öğrencilerin araştırma eğilimini ortaya çıkartır.Yaparak – yaşayarak öğrenmeyi sağlar.

  • Öğrencilerin gerçek hayatta ya da yapay ortamdaki olayları, nesneleri bir plan dahilinde izleyip not almasıdır.

Uyarı 1

Bazı gözlemler yasal izin gerektirir.

Uyarı 2

Gözlem ikiye ayrılır.

  1. Doğal Gözlem(Müdahalesiz)
  2. Dolaylı Gözlem(Müdahaleli)

Gezi

Bir Cevap Yazın

Tüm duyu organları kullanılır.Birincil kaynaklardan öğrenme sağlanır.Yani bilgi bize gelmez, biz bilgiye gideriz.Planlı, eğitsel değeri ve hedefi olan zorunlu etkinlikleri kapsayan tekniktir.Yani öğrenci gelmeyecekse izin ya da rapor almalıdır.

Amaç, okul ve sınıf çalışmalarını tamamlamak, okulla çevre arasında ilişki kurmayı sağlamaktır.

Uyarı 1

Tüm geziler yazan izin gerektirir.

Uyarı 2

Gezilerden önce davranış standartları öğrencilere öğretilmelidir.

Uyarı 3

Gezi biter bitmez, değerlendirme toplantısı yapılmalıdır.