Etiket arşivi: Yaratıcı Düşünme

Düşünme Becerileri

1-) Yaratıcı Düşünme

  • Farklı düşün, özgün ol.
  • Başkası gibi olma, orjinal ol.
  • Cesur ol, düşünülmeyini düşün.

Anahtar Kelimeler
“Farklı”, “Özgün”, “Orjinal”, “Cesur”

Sentezleme
Öğrenci farklı parçaları birleştirip özgün bir bütün oluşturur.
Eklemleme
Yeni konuyla eski konu arasında bağ kurma.
Anlamlı Öğrenme(Semantik Öğrenme)
Öğrenci anlamlı öğrenmeye orjinal şekilde ulaşmak için eskiyle yeni arasında özgün bir bağlantı kurar.
İmgeleme
Öğrenci gerçekleşme yüzdesi yüksek olan özgün hipotezler kurar.

Yaratıcılığı Etkileyen Faktörler

  1. Algısal Etkenler
    Duyu organlarının sınırlılığı
    Görme duyusu çalışmayan birinin görsel yaratıcılığı sınırlı olur.
  2. Kültürel Etkenler
    Toplumsal değerle ters düşme, sosyal yapıya, kültüre uymayan düşüncelere, bilgilere “ön yargıyla yaklaşmayı içerir.”
    Süperego ya da mahalle baskısı
  3. Duyuşsal Etkenler
    Duygularımız.Duygu ve hisler problemin çözümünü olumsuz etkiler.
    Karamsar, kötümser, depresyon ve panik olan durumlar yaratıcılığı sınırlandırır.
  4. İşleve Takılma
    Nesneyi asıl bilinen işlevinin dışında kullanamamadır.
    Sobayı sadece ısınma göreviyle kullanmak yaratıcılığı sınırlandırır.
  5. Zihinsel Kurulum
    Problemin çözümü için bilinen yol ve yöntemin dışına çıkamamadır.
    Benim adım hıdır elimden gelen budur.

2-) Eleştirel Düşünme

  • Ön yargıdan uzak dur.
  • Her türlü düşünceyi dinle, oku.
  • Fakat kabul etmeden önce şüpheyle yaklaş.
  • Argüman iste ya da topla.
  • Kanıta dayalı karar alma.

Anahtar Kelimeler
“Ön Yargıdan Uzak”, “Düşünceyi Dinle”, “Düşünceyi Oku”, “Şüphe”, “Argüman”, “Kanıt”, “Karar Alma”

3-) Yansıtıcı Düşünme

  • Düşün ve plan yap.
  • Planı uygula.(Hayata geçir, aktar)
  • Yaptıklarını değerlendir.
  • Değerlendirmeden ders çıkar.
  • Sorumluluğu üstlen.
  • Öz eleştiri yap.

Anahtar Kelimeler
“Uygula”, “Yansıt”, “Ders Çıkar”, “Sorumluluk”

Micro öğretimin temel amaçlarından birisi yansıtıcı öğretmen yetiştirmektir.

4-) Lateral(Yanal) Düşünme – Iraksak Düşünme

  • Tek yönlü(yakınsak) düşünmekten uzaklaş.
  • Konuyu objektif, olumlu, olumsuz, duygusal, yaratıcı, değerlendirici açılardan düşün.

Altı Şapka Düşünme!!!

5-) Analitik(Analiz Edici) Düşünme

Bütün – Parça (Tümdengelim)

6-) Metabilişsel Düşünme(Üst Bilişsel Düşünme)

  • Eksik ve güçlü yönlerini bil.
  • Kendini iyi tanı, tanıt.
  • Öz Saygın,
  • Öz Kapasiten,
  • Öz Denetimin,
  • Öz Güvenin,
  • Öz Bilincin,
  • Öz Yeterliliğin,
  • Öz Düzenleme Kapasiten,
  • Öz Değerlendirmen yüksek olsun.

Uyarı 1

Metabiliş yansıtıcı düşünmenin üst versiyonudur.Soruda metabiliş yoksa yansıtıcı düşünmeyi yapıştıracaksın.

Uyarı 2

Çoklu zekada içsel zekaya, öğrenme stratejilerinde yürütücü biliş stratejisine uygundur.

7-) Özenli Düşünme(Empatik, Güzel Düşünme)

  • İnce fikirli ol, zarif düşün.
  • Karşındakinin duygularını anla ve önemse.

😎 Yakınsak Düşünme

Tek yönlü düşünmek.Tek doğrudan yola çıkıyor.

Yaratıcı bir hayal gücüne gerek yoktur.

9-) Bilimsel Düşünme

  • Akılcı hipotezler üret ve bunları ıspatla.

10-) Soyutlama

  • Ana fikri düşünme.
  • Kıssanın içindeki hisseyi bul.

11-) Güdümlü Düşünce

Bu kötü bir düşüncedir

  • Otoritenin düşündüğü gibi düşünüp onun ardından yol almak.
  • Çağdaş düşünme biçimlerinde terstir.

Öğretmen güdümlü düşünmeye yol açmamak için sınıfta konuyla ilgili fikir beyan eden son kişi olmalıdır.

Yaşan Boyu Öğrenme(Chapmen – J. Dewey)

Yaşam boyu öğrenme doğumdan ölüme kadar olan tüm öğrenmelerimizi kapsar.Türk milli eğitim sisteminde bu durum süreklilik ilkesiyle açıklanır.Yaşam boyu öğrenme bir hayat felsefesidir.Herkese nasip olmaz.

Yaşam Boyu Öğrenmede 3 Beceri Gelişir

  1. Temel Beceriler
    Okuma, yazma, anlama, konuşma, öz bakım becerileri(sağlık, spor, beslenme vs.)
  2. Düşünme Becerileri
    Yaratıcı Düşünme
    Yansıtıcı Düşünme
  3. Kişilik Özellikleri
    Girişken, yeniliklere açık, sosyal, marjinal

Yaşam Boyu Öğrenmenin Ögeleri

  1. Süreklilik
    Doğumdan ölüme kadar.
  2. Yaratıcılık
    Özgünlük
  3. Kendi Kendine Öğrenme