Etiket arşivi: Argümantasyon

Köşeleme

Bir Cevap Yazın
  • Genellikle net bir yanıtı olmayan sorular ve problemler üzerinde çalışırken kullanılır.
  • Problem seçilip açıklanır.
  • Olası çözümler kartonlara yazılıp sınıfın köşelerine asılır.
  • O fikri savunan öğrenciler o köşede toplanır.
  • Kabul ettikleri çözümü gerekçeleriyle açıklarlar.
  • Son olarak sınıfça ortaya çıkan görüşler tartışılır.

Görüş Geliştirme‘de “Ölçek” panosu varken, Köşeleme’de “Hipotez” panosu vardır.

Uyarı

Problemle ilgili hipotezler, büyük kartonlardan oluşan parçalara yazılıp sınıfın uygun yerlerine asılır.Öğrenciler seçtikleri hipotezin altında toplanıp grup oluştururlar.

(“Hipotez Panosu” anahtar kelimedir.)

Her grup kendi panolarında ki hipotezi ispatlayacak argüman oluşturarak sınıfta sunar.

Görüş Geliştirme(Serbest Kürsü)

Bir Cevap Yazın

Belirgin, çelişkili, kutuplaşmış tutumlar içeren konuların öğretiminde öğrencilerde görüş geliştirme amacıyla kullanılır.

  • Sonuçta karar verilmez.
  • Amaç değişime açıklıktır.

Münazaranın aksine öğrencinin fikirleri değişebilir ve bu değişim taktirle karşılanır.

En büyük faydası öğrencilere yeni tutumlar ve görüşler kazandırmasıdır.

1. Tur

Gerçek hayatla ilgili çelişkili sorun ya da konu tahtaya yargı cümlesi olarak yazılır.

“Osmanlıca zorunlu ders olmalı”

Sınıfın uygun yerlerine görüş ölçek panoları asılır.(Beşli ölçekleme kullanılır.)(Katılıyorum – Kararsızım – Katılmıyorum)

Öğrenciler hangi görüşü benimsiyorsa o panonun önünde toplanır.Sırayla bu görüşü benimsemesinin gerekçesini açıklar.(Argümantasyon)

2. Tur

Açıklamalardan sonra varsa görüşü değişen öğrenci, değişimin gerekçesini açıklayacağı yani yeni scalanın önüne geçer ve konuşur ve alkışlanır.

He tabi bizim Türkler fikrini değiştirdiği için ağzını yüzünü kırmayı tercih eder o ayrı 🙂